近日，山东省教育科学 “十四五” 规划课题立项结果公布，我校申报的《指向批判性思维培养的初中英语阅读教学优化探究》成功获批立项。该课题立足义务教育英语课程标准要求，聚焦初中英语阅读课堂中学生批判性思维品质培育，标志着我校在探索英语学科核心素养落地的研究上迈出了崭新一步。

批判性思维是英语学科思维品质的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、发展学生高阶思维能力的关键。当前义务教育阶段十分重视学生批判性思维品质发展，但初中英语教学中，七至九年级学生批判性思维品质的分层培养标准尚不明确，依托英语阅读课堂开展批判性思维培育尚未形成系统、科学的教学建构体系，多元化教学策略的实践研究仍有待深化。

本课题立足义务教育《英语课程标准》要求，将79年级英语阅读课堂作为主要研究场域，以批判性思维品质培养为切入点，阅读教学为载体，山东师大二附中实践为案例，融合教材语篇、“多维阅读”“时文阅读” 等多元文本资源，围绕语篇教学中的辨析、质疑、推断、评价等思维活动开展深度探究。研究将优化整合课堂问题链、多元深度互动、读写一体、过程性思维评价等教学策略，着力构建指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实施路径，探索传统课堂教学与智能工具融合创新的课堂实践范式。

课题研究周期覆盖2026-2027 学年，将综合运用文献研究、课堂观察、个案研究、行动研究等多种研究方法。研究过程中，课题组将扎实开展课堂实践、数据梳理与经验提炼，计划产出总研究报告、教学资源库、教学策略集、课堂教学案例库等系列研究成果，为初中英语阅读课堂落地思维品质素养提供可操作、可借鉴的实践方案，打造初中英语学科批判性思维培育的教学实践样本。

一直以来，我校坚持以科研赋能课堂教学，鼓励教师立足教学真问题开展行动研究，把课题研究与日常教学紧密结合，以研促教、以教践研。此次省级课题成功立项，既是对我校英语学科教研实力的充分肯定，也对后续研究工作提出更高要求。下一步，学校将全力保障课题有序推进，督促课题组扎实开展研究实践，切实把科研成果转化为课堂教学实效，持续推动学校教育教学高质量发展。

撰稿：李雅慧

编辑：梁永琪

终审：杨仁勇